Son muchos los proyectos y dinámicas innovadoras que se pueden hacer en el aula para conseguir la motivación que buscamos. Es fundamental elegir y adaptar la metodología a la realidad del aula, porque cada grupo es un mundo y tomar la decisión adecuada puede ser clave del éxito.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un buen ejemplo de aprendizaje activo que desarrolla la autonomía del alumnado y fomenta su espíritu autocrítico, promueve su creatividad, atiende a la diversidad.
En este enlace (https://www.pinterest.es/mariagonzalezveracruz/metodolog%C3%ADas-innovadoras-en-flipped-classroom-mgv/) se pueden visualizar los pines que he ido seleccionando en mi tablero de Pinterest sobre metodologías innovadoras.
Lo más interesante que he podido aprender sobre ABP en el curso es la importancia de empezar con un problema real y terminar con un producto real.
Aquí dejo el esbozo del proyecto: «mujeres científicas: iguales somos mejores» por medio de la pregunta guía y el producto final.
Pregunta guía:
¿Crees que se conoce el papel de las mujeres en la ciencia a lo largo de la historia? ¿Qué podemos hacer para lograr su reconocimiento?
Producto final:
Exposición oral, en parejas, en clase de su trabajo sobre «la visibilización de una mujer científica», con soporte digital a elegir por el alumnado entre vídeo, o presentación pecha kucha.
Este proyecto, adaptado a cada nivel, lo estoy poniendo en marcha tanto con el alumnado de 2º y 4º de la ESO de mi materia, Física y Química.
Espero, a final de curso, contaros qué tal la experiencia y los resultados y qué mejoraría al ponerlo en práctica.
¡Seguimos!
Besos y Sonrisas, María GV