Quiero agradecer, de corazón, al @ies_jose_luis_martinez_palomo que me diera la oportunidad de ser la invitada de la ceremonia de graduación del alumnado, a toda la dirección y en particular a JLM Palomo. Millones de gracias.
Poder dirigirme al claustro y al alumnado en un día tan emocionante fue inolvidable para mí. Y hacerlo junto al alcalde de Alquerías @fernandojosegonzalezortin , un regalo de vida ❤️
Les pedí a los recién graduados, entre otras cosas, que tengan ambición y liderazgo para llegar con su talento todo lo lejos que quieran.
Felices vacaciones a mis compañeros docentes, más que merecidas, y mucha suerte a los opositores que están esperando sus resultados.
Ya cuando era Diputada nacional y luego como profesora siempre, siempre, he trabajado desde distintos niveles por aumentar la presencia de las niñas y mujeres en las disciplinas STEAM. Ahora, desde el Gobierno, es uno de nuestros grandes empeños en la España Digital.
Tenemos que aprovechar todo el talento de las mujeres en sectores vanguardistas y donde se está demandando tanto empleo como son la ciencia o la tecnología.
Negar las desigualdades de género que existen es una gran falsedad absolutamente dañina para las generaciones más jóvenes. Lo he vivido en los Institutos donde he dado clase en los últimos años.
Por eso es tan importante lo que estamos liderando desde el Gobierno de España, la Alianza STEAM. Y cada una de las acciones que se ponen en marcha para el mismo objetivo y pertenecen a la Alianza.
Tenemos la obligación de romper la brecha de género que existe en las materias STEAM y que supone que las mujeres solo representan un 20% del empleo que generan estos sectores.
Estos meses he tenido la oportunidad de hablarle a las mujeres que liderarán pronto este nuevo tiempo en distintas Universidades, como la Carlos III de Madrid, la politécnica de Valencia y la Universidad de Murcia.
Les suelo decir que mi generación aún no tuvo la suerte, como alumnas, de que se visibilizara a tantas mujeres que, a lo largo del tiempo y en la actualidad, ha sido grandes referente – científicas, inventoras, escritoras – han roto techos de cristal consiguiendo grandes hitos para nuestra sociedad.
Como bioquímica, profesora de Física y Química, y como primera mujer que lidera la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones en el gobierno se España disfruto y me emociono en cada oportunidad de dirigirme a las chicas más jóvenes en iniciativas como ‘STEM en femenino’, ‘Technovation Girls’ o los diferentes programas que desde varios Ministerios está impulsando el Gobierno de España, liderado por Educación y Ciencia.
Estas iniciativas tan apasionantes son transformadoras porque rompen estereotipos, les demuestra que no hay disciplinas para chicos o chicas, generándoles más curiosidad por estas materias.
Iniciativas inspiradoras que ponen a su talento una escalera hacia la ciencia, la tecnología, las ingenierías y las matemáticas.
Necesitamos todo el talento de la población, también desde el punto de vista económico. Y es emocionante ver tantas familias comprometidas en ello con sus hijas.
Chicas: no os pongáis límites.
Tened liderazgo, constancia y ambición para alcanzarlos.
Son muchos los proyectos y dinámicas innovadoras que se pueden hacer en el aula para conseguir la motivación que buscamos. Es fundamental elegir y adaptar la metodología a la realidad del aula, porque cada grupo es un mundo y tomar la decisión adecuada puede ser clave del éxito.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un buen ejemplo de aprendizaje activo que desarrolla la autonomía del alumnado y fomenta su espíritu autocrítico, promueve su creatividad, atiende a la diversidad.
Lo más interesante que he podido aprender sobre ABP en el curso es la importancia de empezar con un problema real y terminar con un producto real.
Aquí dejo el esbozo del proyecto: «mujeres científicas: iguales somos mejores» por medio de la pregunta guía y el producto final.
Pregunta guía:
¿Crees que se conoce el papel de las mujeres en la ciencia a lo largo de la historia? ¿Qué podemos hacer para lograr su reconocimiento? Producto final:
Exposición oral, en parejas, en clase de su trabajo sobre «la visibilización de una mujer científica», con soporte digital a elegir por el alumnado entre vídeo, o presentación pecha kucha.
Este proyecto, adaptado a cada nivel, lo estoy poniendo en marcha tanto con el alumnado de 2º y 4º de la ESO de mi materia, Física y Química.
Espero, a final de curso, contaros qué tal la experiencia y los resultados y qué mejoraría al ponerlo en práctica.
En la primera entrada sobre Flipped Classroom, en el audio de SoundCloud, expuse las principales ventajas que aporta esta metodología innovadora. Me parece interesante profundizar aún más porque son muchas las oportunidades que aporta la clase invertida.
Al principio puede parecer demasiado trabajo, pero una vez hecho el esfuerzo compensará el tiempo invertido porque una vez tengamos los materiales, nos sirven de un curso para el siguiente.
En el S.XXI ser capaces de atender al alumnado con sus diferencias es un reto cada día más posible, gracias a la tecnología. Poder visualizar los contenidos a trabajar antes de las sesiones nos permite un ritmo más personalizado, cada alumno o alumna podrá tomarse el tiempo que necesite. Nos permite llegar a clase con los conceptos previamente trabajados y centrarnos entonces en el aprendizaje de forma más individualizada.
En el caso concreto de nuestra asignatura, la Fïsica y la Química, nos permite tener más tiempo para los problemas que muchas veces son complejos para el alumnado en la etapa de secundaria.
Además, estoy convencida de que cuando esta nueva forma de trabajo sea más habitual entre el alumnado, cumpliremos uno de los retos, que sean más autónomos y responsables de su propio aprendizaje.
Y no puedo escribir sobre las ventajas que aporta «la clase invertida y la tecnología» sin analizar el momento que vivimos ahora mismo, ante esta crisis sanitaria única e historia, provocada por el coronavirus. Sólo con la tecnología, gracias a métodos como el que analizo y a todas las personas que lo han ido desarrollando estos años, hoy estamos más preparados para poder seguir las clases no presenciales.
La tecnología tiene ventajas e inconvenientes, de nosotros depende maximizar las ventajas y minimizar lo que no es tan bueno.
Así que mi agradecimiento desde aquí a todas las personas que durante estos años han visualizado y desarrollado las ventajas, hoy hacéis este confinamiento más fácil, ¡Gracias!
retomo mi blog con mi nueva actividad. Aprovecho para deciros que estoy muy feliz en esta etapa de vuelta a la Física y la Química.
Estoy trabajando nuevas metolodogías en el aula. Así que os dejo un audio sobre las ventajas y por qué vamos a invertir la clase, método llamado flipped classroom:
